校园人物雕刻是校园文化的一种，一般以鼓舞人心、积极的思想表现在校园中，是校园文化的重要组成部分，与所有校园物质景观一样，可以装饰、丰富、美化校园环境空间，积累历史传统、文化和社会价值，具有巨大的潜在教育意义。校园人物雕刻多采用具体手法表现，特别是我国有影响力的名人雕刻一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，强调思想审美，重视德育文化，重视人类智慧和对真善美的永恒追求。

校园雕塑也是时代文化的集中体现，作为精神载体，具有文字属性，同样体现了文以载道的精神。随着时代和社会的进步发展，校园环境也越来越好，越来越多样化的校园雕刻应用于校园，在装饰校园环境的同时，也能凝聚文化氛围，对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范的感情认同，产生共鸣在这种环境下，受这种文化的影响，自然会激励学生积极进取，勇于创新。

当我们走进一些高大的学院和大学时，我们会看到一些历史人物雕塑，以学习为象征，如孔子、鲁班、爱因斯坦、革命伟人等。为什么?因为每个银川校园雕塑都包含一定的道德追求，校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，包括大学 和教职员，以校园精神为主要特征的集体文化。

校园文化一般取自学校精神文化的含义，是整个社会文化的一部分。校园文化的特点是互动性、渗透性和传承性。银川校园雕塑的隐性教育功能体现在很多方面，首先体现在对学生价值判断的影响上，其中传统德和时代主导思想非常突出。

校园文化建设的宗旨，一句话就是有助于培养有才华的人才，即健康健康的社会主义建设者。校园是培养人才的园地，我们所有的教学工作，所有的科研工作，所有的师生参与的活动，都要以学生的健康成长，成为有用的人才为中心。

在这方面，可以说学校的一切都是为了学生。