校园雕塑作为一种精神载体，具有文本属性，也反映了文学载体的精神。每个校园雕塑都包含一定的道德追求，可以在学生中发挥巨大的道德潜力，激发学生的道德原则，道德标准的情感认同，产生共鸣，同时产生对道德理想和道德建设的向往。在这种环境下，在这种文化的影响下，它自然会鼓励学生积极进取，有勇气进行创新。

第.一，一件雕塑的取得成功与否，很大程度上取决于这件雕塑与它所属环境的融合程度。一件雕塑放置在一定的环境中，是不是提高了环境的文化气息，这是非常重要的。因为艺术氛围可以给人以美的享受。如果一件雕塑与环境格格不入，那肯定是失败的。就我们学校而言，校园雕塑大多是一些学生熟悉的科学家、学者等，这与我们大学的学习氛围一致。

其次，雕塑应该有一个艺术语言，这是内容和形式的统一。在一个好的雕塑作品与它的环境背景相结合之后，它本身就包含了一个故事。

每一件雕塑制作与其选定的部位是互相契合的，不一样的角落应当有不一样的小故事。就一所大学而言，校园内的每一处物质文化景观都蕴含着丰富多彩的信息内容，并反映着校园内精神文化的内涵和使用价值观念，雕塑是校园内物质文化景观的一种主要表现形式，积淀了历史文化和传统式，着眼于体现一个学校的核心文化价值观念。因而，校园内全部雕塑制作的布局应当浑然一体，那样，在校园内只有根据丰富艺术语言的各种各样雕塑制作才可以体会到校园内文化的总体融合。除此之外，每一所学校都应用自身的雕塑语言产生自身校园内与众不同的人文景观，因而校园内雕塑在校园内文化艺术建设中要重视精，独.一无二，而不是滥用。

校园雕塑的隐性教育作用反映在多种多样层面，先反映在对学生使用价值判断的危害，在其中传统式的伦理道德规范和时期的主导思想又表明得非常突显。校园雕塑做为一种精神传承者，它具备文本属性，一样反映文道的精神实质。每座校园雕塑都都包含了一定的道德规范，能对学生造成极大的道德潜化功效，激起学生对道德规范在情感上的认同，造成共鸣点，另外对道德理想、道德建设造成憧憬的心态。在那样的自然环境中，在那样的文化艺术影响下，会当然激励学生积极主动、勇于创新。

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