校园雕塑做为一种精神媒介，具备文本特性，一样反映“文以载道”精神实质。每一座校园雕塑都有着一定的道德追求完美，能对学生们造成极大的道德潜化作用，培养学生对道德原则和职业道德的情感认同，引起共鸣，憧憬道德理想和道德教育。在这样的环境下，在这样的文化影响下，学生们自然就会不断进取，敢于创新。

先，艺术作品的成功在一定程度上在于艺术作品与其说自然环境的结合。雕塑作品是不是优化了环境的学习氛围是很重要的。由于艺术氛围能够给人一种美的感受。”假如一件雕塑作品与环境背道而驰，那一定是失败的。就我们学校来讲，校园雕塑基本上都是一些学生熟悉的专.家、专.家学者等，这和大家高校的学习氛围是一致的。

次之，雕塑作品需有艺术表现手法，是内容与形式的统一。“一件好一点的艺术作品与其说环境背景融为一体，本身就有着一个故事。”

每一件艺术作品都适合它所选择的部位，不同的角落应当有着不同的小故事。就学校来说，校园内的每一个化学物质人文景观都有着丰富多样的信息内容，展现了校园精神文化的内涵和价值观念。雕刻是学校化学物质人文景观的一种表现种类，领悟了历史时间、文化艺术和传统，展现了学校的关键文化价值观。因而，校园全部雕塑作品的布局都需要融为一体，让校园内通过一些充斥着艺术表现手法的雕塑作品，感受学校文化整体的结合。除此之外，每个学校一直自己用雕塑作品语言表达产生自己独特的校园内人文景观，因此校园雕塑在学校文化建设时要留意“精”，“唯.一”，而不要“滥”。

校园雕塑的隐性教育实际效果反映在很多方面，先表现在对于学生价值判断影响的上，在其中传统式伦理道德和时代的主导思想十分突显。校园雕塑做为一种精神媒介，具备文本特性，也表现在“文以载道”精神实质。每一座校园雕塑都有着一定的道德追求完美，能对学生们造成极大的道德潜化作用，培养学生对道德原则和职业道德的情感认同，引起共鸣，憧憬道德理想和道德教育。在这样的环境下，在这样的文化影响下，学生们自然就会不断进取，敢于创新。